本报记者 丁玉梅
“发展教育脱贫一批”，是补齐贫困地区基础设施和公共服务短板、激发脱贫内生动力、打赢脱贫攻坚战的重要举措，也被赋予“阻断贫困代际传递”的时代使命。进入脱贫攻坚的冲刺阶段，如何更好发挥教育的作用？
让我们走进海北藏族自治州海晏县近距离地去感受一下。
“我们县各级各类学校（含民办幼儿园）16所，其中幼儿园11所，小学3所，初中2所。建档立卡在校生517人。”海晏县教育局局长李秉新陪同我们走进了海晏县民族寄宿制小学。
三栋漂亮的教学楼相对而立，操场上跑道、篮球场、乒乓球台等体育设施一应俱全。课间操的铃声响起，穿着校服的孩子们，有序地走出教学楼准备做操。教学楼内教室、阅览室窗明几净，设施完备。正在做卫生值日的学生，见到老师都会敬礼问好。
“现在学校的基础设施，都是一样好，学校里的老师都年轻、敬业、富有爱心且教学水平比较高，教育资源不弱于城市。”李秉新说，学校还注重开发学生的兴趣爱好，用国学和实践活动教育学生，让他们心怀远大志向，憧憬大山之外更宽广的世界。
在海晏县各个学校，都会开展以“一帮一”、“一帮多”的方式，对建档立卡贫困生进行“两帮两培”的帮扶工作，且取得了明显的效果。“两帮”既学校的老师在生活、学习用品上，帮扶困难家庭的孩子；“两培”是通过老师辅导，把“后进生培养为优秀生”，“把问题学生培养成先进生。”
“有时候我进到四年级二班，王发云总是会给我一个大大的拥抱。”张俊秀老师笑着说。王发云是海晏县民族寄宿制小学101个建档立卡贫困生中的一位，张老师因为经常关心和帮助他，使得王发云从一个内向的孩子，逐渐成为一个活泼开朗，爱学习的孩子，尤其是在学习上进步非常明显。
来自金滩乡光明村的王发云，因为父亲在外打工，他平常和爷爷奶奶生活在一起。“孩子的母亲不在身边，孩子缺乏母爱后，使得孩子不自信，学习上也不上心。”张老师说，王发云她是从一年级一直带到现在，孩子生活上缺什么，张老师会主动帮助，学习跟不上，她也会及时辅导功课，上次她去外地旅游，还给王发云带了很多的书回来，孩子见到书非常的高兴。
李秉新告诉记者，现在农牧区单亲、留守儿童较多，家庭教育的缺失，对孩子价值观的形成产生了一定的影响，老师们在“双帮双培”的过程中，会不断引导孩子树立正确的价值观，帮助孩子健康成长。
除了在校的贫困学生，在校外还有21名学生也同样需要老师们的帮助。这21名学生就是来自海晏县各乡镇4-15周岁残疾儿童及少年。
“这21名孩子更需要我们的帮助。我们利用海晏县民族寄宿制小学的康复资源教室的资源，联合县卫生局、县残联和乡镇府，开展‘医教结合’、‘送教上学’的活动。”李秉新说，为了帮助这些孩子，老师牟生梅和另外两名同事，每个月都会到这21名孩子的家里，开展基础教学工作，同时给孩子们送一些生活用品。
“我是从去年12月份，开始给孩子们‘送教上门’，第一次上门的时候，看到这些孩子非常心疼，我当时就在想得为这些孩子们做点什么。之后我开始教孩子认识基本数字和汉字，教会孩子外出怎么认识路标，教孩子怎么点餐等生活方面的知识。”说起自己“送教上门”的工作，牟生梅感触颇多，热情的牟老师随即又带着记者去看“送教上门”的资源包。
在康复资源教室，康复医疗方面的器械、智力拼图、视觉听力资源包等一应俱全。不久前，牟老师还给21名特殊孩子，送去了洗漱包和一些学习用品……
教育扶贫，让孩子们拥有一个更好的未来。
（责任编辑：景远）
