本报制图/朱濉
在第32个教师节来临前夕，四川省集中表扬了400名优秀乡村教师，其中大多数来自扶贫攻坚一线——
编者按
教师是人生的筑梦者，是时代的筑梦人。三尺讲台，无悔奉献，青蓝相继、薪火相传。
从崭露头角的青年，到华发满头的长者，总是以信念倾心浸染学生、以精神倾情熏陶学生、以学问倾力教导学生。
值此教师节来临之际，让我们把最高的礼赞献给光荣而伟大的人民教师今天
，请随本报记者去认识一些四川教师的代表：有扎根基层、助力扶贫一线的乡村教师，有师德高尚、无私奉献的全国教书育人楷模，有热心公益、活跃高校的快乐学者，以此表达对“立德树人、教书育人”事业和精神的敬礼。
在彝区孩子们的眼里，他既是老师，又是“爸爸”；
为了让藏区孩子学得和城里娃一样，她把“网班”“云班”的概念搬进了课堂；
他走出校园就扎根村小，25年来青丝添白发，却桃李吐芬芳。
……
他，她，他们，都有一个共同的名字——乡村教师。
在第32个教师节来临前夕，我省集中表扬了34万乡村教师中的400名优秀代表，他们中绝大多数来自脱贫攻坚一线。“扶贫必扶智、治贫先治愚”，在彝区藏乡，在秦巴乌蒙，这些乡村教师在自己平凡普通的岗位上，默默书写着人生中浓墨重彩的一笔。
“只要能让孩子们摆脱贫困，拥有更有意义的人生，吃再大的苦、受再大的累，我也觉得值。”赴甘孜县支教的成都市龙泉驿区第四小学老师杨元建这样说。
□本报记者 林凌
他扎根山区彝村19年只因为一句话
9月6日，匆匆从成都返回凉山，金烈伟又走进了甘洛县里克乡中心小学校的教室。“离开时间一长，就会想孩子们。”在彝区当了19年小学教师，金烈伟已经彻底离不开这里的孩子们。“留在彝区，只为一句话。”金烈伟回忆说，1997年，中师毕业的他步行了4个小时，才找到距离县城36公里的里克乡中心小学校。正当他因为语言沟通的障碍，举目无亲的孤寂而有些不知所措的时候，村民用半生不熟的汉语说了一句话：“这下好了，终于有汉族老师来了！娃儿些以后会说汉话了！”正是这一句话，坚定了金烈伟留下的决心。
行动，从攻克语言关开始。孩子们教金烈伟彝语，他教孩子们汉语。慢慢地，孩子们能流利地用汉语沟通交流，他也能用彝语跟村民说话聊天了。
在彝乡村小当好老师，不是单纯提高教学成绩这么简单，还有艰巨的“控辍保学”责任。上课之余，金烈伟每天风雨无阻地走村入户，到孩子的家里动员家长让孩子回校读书。
2003年3月，考虑到金烈伟要照顾家庭，教育局把他调到离县城较近的中心校任教。然而，一次偶遇又改变了他的人生轨迹。“你走后，学校教汉语的老师越来越少，孩子们的汉话水平下降了很多！”2014年9月，金烈伟曾经在村小教过的一位学生在聊天时告诉他。学生无心的一句话，却让金烈伟久久不能释怀。不久后，里克乡乃托村村支书找到金烈伟家里，恳请他回村任教，金烈伟二话没说便点头答应了。
从山区到城郊，从城郊又回到山区，金烈伟一干就是19年。许多邻村的家长也纷纷把孩子转到他所在学校。而在学生们眼里，他既是老师，又是“爸爸”。当记者问他19年来的感受时，他只说了两个字：“无悔。”
为了用知识阻断贫困她把藏区孩子带回课堂
也是在19年前，大学刚毕业的谢玲来到甘孜州丹巴县巴旺中学。看着天真的孩子们，老家在巴中、同样生长在贫困地区的谢玲感觉肩上的担子变得沉甸甸的：“只有让孩子回归课堂，才能阻断贫困的代际传递。”
班上大部分学生来自偏僻的民族村寨，英语学习基础普遍较差。“培养学生英语学习兴趣，让学生喜欢自己。”谢玲暗暗给自己定下目标。
做游戏、讲故事、说绕口令……变静为动，谢玲努力让课堂活起来，“比如教到‘功夫’一词，我会马上比划一两招功夫动作，学生一下热情高涨。”慢慢地，越来越多的学生喜欢上了英语课，喜欢上了校园。
随着现代信息技术进入民族地区，当“直播”“录播”“网班”“云班”等以前从未听过的词汇进入巴旺中学时，谢玲的心思又动了。她从零开始学习录播教学这种新型教学模式，根据自己学生实际进行“增、删、停、补”，课件、动画、训练的习题穿插在课堂中哪一个环节更合适，她都心中有数。“要让藏区的孩子学得和城里娃一样。”谢玲的目的很单纯。
不走了帮助更多孩子走出大山摆脱贫困
“你也是农村娃儿，是国家培养了你，你要把那些农村孩子教好……”谈到为何选择扎根村小，电话那头的罗燚松复述着父母的叮咛。
罗燚松出生在宜宾高县胜天镇汪家村一个普通农民家庭，尽管家庭经济并不宽裕，父母还是尽其所能送他上学，他成了全村第一个通过读书跳出“农”门的人。“我深知知识改变命运的力量。”罗燚松感慨。
中师毕业后，罗燚松被分配到该县月江区最偏僻的三胜村小。“这里的生活苦中有甜。”罗燚松说，由于学校地处偏远，人员短缺，他既是学校负责人，又是教师，更是学校的勤杂工。
吃水靠挑，来回一趟要一个小时；没有食堂，等孩子们放学后才拖着疲惫的身躯用瓷盅蒸饭就着一点咸菜吃……一个学年结束，在家长和同行们竖起的大拇指中，罗燚松有了成就感：讲桌上，时不时会悄悄多几个橘子、一小堆花生；寝室门口，偶尔会出现几个萝卜或者两棵白菜……恩师的鼓励、村民和孩子们的认同，彻底打消了罗燚松想要离开的念头，“不走了，我要留下来帮助更多的孩子走出大山、摆脱贫困。”
从此，罗燚松这个村民眼中的“外地人”在三胜扎下了根，把自己融入了大山、融入了村小。
从满头青丝到鬓生华发，25年来，罗燚松数不清得到了多少荣誉，然而，最令他骄傲的，还是自己亲手把一批又一批的山里孩子送进了大学校园。
（责任编辑 ：高原）
